Evento sobre o Ensino de Filosofia esta semana! 22 e 23 de novembro na UERJ

Questões de Filosofia no enem

Sobre o corte de tempos das disciplinas Filosofia e Sociologia nos colégios do Estado

Sobre Filosofia e sociologia no Ensino médio. Na audiência, os únicos parlamentares do nossa lado eram o Freixo e o Paulo Ramos. Postando aqui uma fala dele na seção que aconteceu depois da audiência.

Para saber mais sobre as últimas notícias sobre este debate: http://seperegional2.blogspot.com.br/2012/11/audiencia-da-educacao-na-alerj-sobre.html

Trabalhos de HFE 4° Bimestre.

Os trabalhos em grupo consistem em realizar uma das tarefas abaixo de acordo com a divisão de grupo e temática tiradas em sala.

Trabalho sobre Descolarização de Ivan Illich:

Primeira parte: Em um texto apresentar de forma breve:
. A Biografia de Ivan Illich.
. Suas críticas a escola tradicional.
.O que consistia sua proposta de redes de comunicação?
Segunda parte: Produzir um vídeo depoimento apresentando algumas possibilidades para a educação sem a instituição escolar.

Trabalho sobre Escola libertária de Ferrer:

Primeira parte: Em um texto apresentar de forma breve:
. O que é anarquismo?
. Biografia de Ferrer.
. Para ele qual era o papel social da escola?

Segunda Parte: Produzir um "vídeo slide" para apresentar o que foi a "escola moderna de barcelona"



Trabalho sobre Teoria Crítico Reprodutivista.

Primeira parte: Em um texto apresentar de forma breve:
. Quem foi Althusser e Bourdieu?
. O que é violência Simbólica?
. O que se quer dizer quando se afirma que a escola é um aparelho de reprodução social?

Segunda Parte: Produzir um vídeo depoimento respondendo a seguinte questão: Como um professor pode contribuir para a formação crítica dos indivíduos ao invés de contribuir com a alienação social.

Trabalho sobre Pedagogia Libertadora de Paulo Freire:

Primeira parte: Em um texto apresentar de forma breve:
. Quem foi Paulo Freire?
. Contraponha pedagogia do opressor e pedagogia do oprimido.
. Porque Paulo Freiro considera fundamental uma transformação social?

Segunda Parte: Responder através de um vídeo depoimento a questão: Porque uma educação crítica é fundamental para a transformação social?




OBS: Os Trabalhos escritos devem ser entregues em folha de almaço ou digitado, constando bibliografia. 

Os vídeos depoimentos e vídeos slides devem ser entregues em cd/dvd ou postados no youtube (o link deverá ser informado ao professor dentro do trabalho escrito). Os vídeos devem ter duração mínima de 3 minutos e máxima de 7.

Data de Entrega dia 29 de Novembro.

Analfabeto político.

O ANALFABETO POLÍTICO

O pior analfabeto
É o analfabeto político,

Ele não ouve, não fala,

Nem participa dos acontecimentos políticos.

Ele não sabe o custo da vida,

O preço do feijão, do peixe, da farinha,

Do aluguel, do sapato e do remédio

Dependem das decisões políticas.

O analfabeto político

É tão burro que se orgulha

E estufa o peito dizendo

Que odeia a política.

Não sabe o imbecil que,

da sua ignorância política

Nasce a prostituta, o menor abandonado,

E o pior de todos os bandidos,

Que é o político vigarista,

Pilantra, corrupto e lacaio

Das empresas nacionais e multinacionais.

Questão sobre educação tecnicista: HFE terceiro bimestre.

Sabendo do histórico da educação tecnicista, que surge junto a implementação do neoliberalismo na América Latina pelas ditaduras militares de 60 e 70. E do avanço destas mesmas políticas ao longo da história recente de nosso país,  consulte os textos e vídeos para responder as questões:

1) Assista o vídeo e responda:

a) Baseado nas falas do secretário de educação e do Líder de governo, porque podemos identificar o projeto de educação no Estado do Rio como um projeto de educação tecnicista?

b) Quais são as críticas feitas por Paulo Ramos?

Leia a notícia abaixo e responda:

Protestos de professores em Chicago

EUA: Greve dos professores entra no 5º dia

Cerca de 350 mil alunos de Chicago, do ensino público fundamental e médio, estão sem aulas desde segunda-feira devido à greve dos professores, a primeira na cidade desde há 25 anos. Chicago é a terceira maior cidade dos EUA e o presidente da câmara é Rahm Emanuel, um democrata que foi o primeiro chefe de gabinete do presidente Obama.

Cartaz de propaganda da luta da educação no Brasil

Os docentes reivindicam aumento de salários, um sistema de avaliação que os respeite, e garantias contra os despedimentos, já que pairam ameaças de encerramento de entre 80 e 120 escolas. As negociações entre a Chicago Public Schools (Escolas Públicas de Chicago) e o Chicago Teachers Union (o sindicato dos professores da cidade) prosseguiam nesta sexta-feira, sem que tivesse sido concluído um acordo. A câmara já terá cedido um aumento de 16% em quatro anos, mas ainda restariam outras questões a resolver.

(Notícia retirada de sites de impressa na internet)

2) Sabendo das características da educação tecnicista e do planejamento global para sua implantação, responda: Em que sentido a luta dos professores de Chicago se assemelham contra a luta dos professores no estado do Rio e pelo resto de nosso país.

Obs: Trabalho em grupos de até 6 componentes, entregar em folha de almaço ou digitado na data combinada.

Textos de apoio: Anotações do caderno sobre tecnicismo e suas características (que são trechos do livro Filosofia da educação de Maria Arruda) e o texto Plano de Metas da Educação do Rio de Janeiro: do economicismo ao cinismo do link http://www.epsjv.fiocruz.br/index.php?Area=Noticia&Num=464

Filmes sobre neoliberalismo, ditadura e tecnicismo.

Para entender o cenário político de surgimento das políticas tecnicistas voltadas para a educação. Vale tentar entender a conjuntura histórica de aparecimento destas políticas, ou seja, o momento de surgimento do neoliberalismo e de todas atrocidades realizadas no globo realizadas para a sua implantação.

Ditaduras e neoliberalismo: uma introdução ao pensamento tecnicista.

Acima um curta sobre o filme A Doutrina do Choque (filme visto em sala de aula no IECD).

E aqui links baixar o documentário na integra.
Torrent
Legendas

Ditadura no Brasil:
Um outro filme muito interessante sobre o período da Ditadura militar na Basil "O dia que durou 21 anos":
Parte 1
http://vimeo.com/22211090
Parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=1JZsNvnSloM&feature=player_embedded
Parte3
http://www.youtube.com/watch?v=UObjtqKg0ps&feature=player_embedded

Um filme bem forte sobre a ditadura militar no Brasil: "Brazil Report on torture". (aconselhado para maiores de 18 anos)

O SEPE contra a redução da carga horária de filosofia e sociologia

Lembrando as medidas do pavoroso governo militar e em sintonia com o pensamento tecnicista e mercadológico do atual governo do Estado, desde o início deste ano, as disciplinas filosofia e sociologia perderam um tempo de aula em sua carga horária no segundo segmento do ensino médio (2º ano), devido a uma medidagovernamental¹ que veio a prejudicar estudantes e professores. Vale a pena lembrar que desde que foi instituída a obrigatoriedade dessas disciplinas por meio de lei federal no ensino médio de todo país, o primeiro segmento do ensino médio (1º ano), também tinha sua carga horária reduzida em um único tempo. 

Assim, a redução de carga horária operada este ano pela SEEDUC, deixou os dois primeiros segmentos do ensino médio amputados.  Vale lembrar, que os dois anos iniciais do ensino médio são fundamentais para que  o estudante ganhe compreensão de qualidade nestas duas disciplinas, as quais necessitam de tempo para serem desenvolvidas. Milhares de estudantes reduzem seu contato com estas disciplinas de caráter critico formativo e centenas de professores destas matérias ficam impedidos de lecionar com qualidade devido ao pouco tempo que tem com os estudantes em sala de aula, e também, por muitas vezes, serem obrigados a trabalhar em diversos colégios e em tempos fragmentados para completar sua carga horária de trabalho semanal. Há ainda o temor dos professores de que, na virada do próximo ano, a SEEDUC venha a reduzir a carga horária oferecida para o terceiro segmento do ensino médio (3º ano).

O sepe se coloca contra a redução da carga horária destas disciplinas e na luta pela revisão crítica da grade de horário do ensino médio que cada vez mais é modificada em pró de interesses mercadológicos e privatistas impostos por sucessivos governos inimigos da educação pública de qualidade.

1.  RESOLUÇÃO SEEDUC Nº 4746 DE 30 DE NOVEMBRO DE 2011. Diário Oficialpg 18. http://www.ioerj.com.br/portal/modules/conteudoonline/mostra_swf.php?ie=MTMzODc%3D

Fonte: http://seperegional2.blogspot.com.br/2012/08/o-sepe-contra-reducao-da-carga-horaria.html

Filosofia e Matemática. Trabalho 1° ano: Adlai Stevenson e Manaceia

Depois de assistir os vídeos responda as questões:

a) Como os números e a matemática se relaciona com a música?
b) Como os números e a matemática se relaciona com a beleza (da arquitetura, das pinturas)?

Obs: Os trabalhos devem ser entregues pessoalmente no dia 10 (colégio Manaceia) e dia 11 (no Adlai).

Poesia Analfabeto Político

O ANALFABETO POLÍTICO

O pior analfabeto

É o analfabeto político,

Ele não ouve, não fala,

Nem participa dos acontecimentos políticos.

Ele não sabe o custo da vida,

O preço do feijão, do peixe, da farinha,

Do aluguel, do sapato e do remédio

Dependem das decisões políticas.

O analfabeto político

É tão burro que se orgulha

E estufa o peito dizendo

Que odeia a política.

Não sabe o imbecil que,

da sua ignorância política

Nasce a prostituta, o menor abandonado,

E o pior de todos os bandidos,

Que é o político vigarista,

Pilantra, corrupto e lacaio

Das empresas nacionais e multinacionais.

Bertold Brechet