Para refletir sobre sobre o problema dos BETs.

 

Para refletir sobre o olhar eurocêntrico da antiguidade.

 

CNE aprovou, no último dia 7, as novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio.

Governo federal visando diminuir os absurdos escancarados do NEM, publicou neste dia 7 de novembro novas diretrizes curriculares para o Ensino Médio. A medida traz muitos conceitos e informações para orientar os estados na construção de suas novas matrizes curriculares, que se fazem necessária depois da reforma da reforma do EM aprovada neste meio de ano. No entanto, o documento não garante pontos como a recomposição da carga horária de disciplinas fundamentais e nem outras pautas defendidas pelos movimentos sociais da educação. Tendem apenas mascarar os absurdos explícitos nos itinerários, como disciplinas inventadas com nomes estranhos e afins.  A tarefa desfazer os estragos do NEM para o Ensino Médio foi repassada para os estado, e os estados já estão demonstrando que não tem interesse em desfazer os males do NEM. Vide os currículos da Bahia e SP que não ampliaram a carga horária das disciplinas da que sofreram com a reforma, mesmo tendo margem para fazer.

Perfumaria!

 

Abaixo alguns textos sobre o assunto.

O fim da aula de brigadeiro: como as diretrizes aprovadas pelo MEC tentam resolver falhas do Novo Ensino Médio: Mudança cria regras para disciplinar os itinerários formativos, a parte do currículo em que os estudantes podem escolher as disciplinas que querem cursar

  https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/noticia/2024/11/14/o-fim-da-aula-de-brigadeiro-como-as-diretrizes-aprovadas-pelo-mec-tentam-resolver-falhas-do-novo-ensino-medio.ghtml

 Itinerários formativos impactaram negativamente a educação pública no Brasil: Fernando Cássio explica por que a implementação da mudança afetou de maneira desigual escolas públicas e particulares

 https://jornal.usp.br/radio-usp/itinerarios-formativos-impactaram-negativamente-educacao-publica-no-brasil/

O Racismo oculto na história.

 

IV COIREM

  

Programação completa

    O COIREM é um encontro que surgiu de um sonho coletivo acalentado na Tekoa (Teko Haw) Maraka’nà e no CESAC (Centro de Etnoconhecimento Sociocultural e Ambiental Cauyré). Sua construção parte de uma  inquietação: a constituição de um espaço de educação popular, de resistência intercultural, de bem público-comum construído autonomamente pelos e para os povos indígenas e originários. A invisibilidade destes povos, a negação de sua historicidade, o seu genocídio e a criminalização e execução de suas lideranças, torna fundamental e urgente a criação deste espaço. A este espaço chamamos de Universidade Indígena (UI). A UI é um lugar de articulação, denúncia, produção coletiva de conhecimento estratégico para lutas, (re)valorização dos saberes ancestrais, dos princípios de convivência sociocomunitária destes povos tradicionais, fortalecimento e de superação da condição de criminalização e opressão histórica dos povos indígenas.

   O COIREM 2018, tem por objetivo principal estabelecer as diretrizes políticas, sociológicas, filosóficas, pedagógicas e artístico-culturais da implementação da Universidade Indígena e reconhecer e desenvolver propostas de fortalecimento da resistência de base comunitária e de luta pela terra pelos povos indígenas. Também consideramos urgente o registro da criminalização das lideranças dos povos indígenas e da invisibilidade dos povos e do racismo historicamente sofrido. Trata-se da deflagração do processo de constituição participativa de uma universidade-aldeia indígena, como espaço de formação superior, na vivência comunitária de princípios, usos e costumes tradicionais indígenas e intercultural, aliada ao reconhecimento e busca por reparação pelo Genocídio/Racismo Indígena historicamente praticado estruturalmente pelas práticas colonialistas do Estado.

 

Mais uma face do Colonialismo

Trabalho 4° bimestre, Carmela Dutra.

Trabalho individual ou em grupo de até 6 pessoas, para entregar dia 25/11 (turmas de segunda) e 27/11 (turmas de quarta). Entregar pessoalmente em folha de almaço ou impresso.

 1) Tendo em mente o que Aristóteles e Epicuro falaram sobre a Felicidade, escreva um texto de pelo menos 15 linhas relacionando as imagens apresentadas as citações que estão colocadas abaixo delas:

Imagem 1

 Citação 1: "Em relação ao medo (covardia) e à temeridade (imprudência), o meio termo é a coragem" (Aristóteles).

Imagem 2

Citação 2: "A quem não basta pouco, nada basta" (Epicuro)

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2) Escrever um texto de no mínimo 15 linhas relacionando o vídeo apresentado com as ideias do filósofo Epicuro. Para isso descreva trechos específicos da animação que possam se relacionar ao que o filósofo fala sobre desejo, ataraxia e felicidade.

 

Dica de vídeo: uma reflexão sobre educação e tecnologia.

 

Que avance a luta contra o Dualismo Escolar do NEM

 

Pensamento Radical no Podcassa

Nesta quinta-feira dia 7 de novembro participei do podcast @podcassa em defesa da educação. Tive a oportunidade de conversar sobre o Ensino de Filosofia dentro da conjuntura política atual. Em breve mais informações sobre esta maravilhosa conversa.