DanDaDan é peculiar: Rogério Skylab, fantasmas, alienígenas e choro.

     As vezes paro para ver produções da industria cultural que estão fazendo sucesso com os jovens para qual leciono, pois acredito que para ensinar precisamos entrar um pouco no "mundo dos estudantes". Recentemente fui assistir o anime Dandadan Dan na Netflix. O estilo de traços distorcidos e muitas vezes grotesco já tinham me despertado algum interesse, assim como a premissa absurda do enredo que parece que foi escrito por Rogério Skylab. Parece mesmo, uma zueira total onde o personagem principal perde seu órgão sexual tal como a música "cadê meu p@u". O anime tem um ritmo estranho, é super super caricato e gira em torno de questões pessoais adolescentes. Tem lutas legais envolvendo alienígenas, fantasmas e umas partes "demasiadamente sensuais". No geral, estava achando bem engraçado e útil para entender o tipo de apreciação estética e narrativa a nova geração está consumindo. Afinal de contas, um anime que tem uma alma penada de uma velha debochada presa em um corpo de gato de brinquedo não tem como ser ruim. Mas os primeiros episódios, nada demais.
    Até que veio o 7° episódio chamado "Rumo a um Mundo Mais Gentil", que PEDRADA!!! De certa forma já tinha percebido algo similar no anime Zoom 1000 que também possui um estilo de narrativa similar e mesmo assim consegue falar de temas políticos e sociais muito sérios, tais como depressão e exploração extrema do trabalho. Putz, o anime do nada conseguiu apresentar por meio de uma relação entre mãe e filha uma tragédia de fazer chorar. Tudo muito lindo, o desenho, a trilha e o amarrar com a história. Não tem como não se emocionar. Realmente este anime é algo peculiar

 

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Para refletir sobre sobre o problema dos BETs.

 

Para refletir sobre o olhar eurocêntrico da antiguidade.

 

CNE aprovou, no último dia 7, as novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio.

Governo federal visando diminuir os absurdos escancarados do NEM, publicou neste dia 7 de novembro novas diretrizes curriculares para o Ensino Médio. A medida traz muitos conceitos e informações para orientar os estados na construção de suas novas matrizes curriculares, que se fazem necessária depois da reforma da reforma do EM aprovada neste meio de ano. No entanto, o documento não garante pontos como a recomposição da carga horária de disciplinas fundamentais e nem outras pautas defendidas pelos movimentos sociais da educação. Tendem apenas mascarar os absurdos explícitos nos itinerários, como disciplinas inventadas com nomes estranhos e afins.  A tarefa desfazer os estragos do NEM para o Ensino Médio foi repassada para os estado, e os estados já estão demonstrando que não tem interesse em desfazer os males do NEM. Vide os currículos da Bahia e SP que não ampliaram a carga horária das disciplinas da que sofreram com a reforma, mesmo tendo margem para fazer.

Perfumaria!

 

Abaixo alguns textos sobre o assunto.

O fim da aula de brigadeiro: como as diretrizes aprovadas pelo MEC tentam resolver falhas do Novo Ensino Médio: Mudança cria regras para disciplinar os itinerários formativos, a parte do currículo em que os estudantes podem escolher as disciplinas que querem cursar

  https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/noticia/2024/11/14/o-fim-da-aula-de-brigadeiro-como-as-diretrizes-aprovadas-pelo-mec-tentam-resolver-falhas-do-novo-ensino-medio.ghtml

 Itinerários formativos impactaram negativamente a educação pública no Brasil: Fernando Cássio explica por que a implementação da mudança afetou de maneira desigual escolas públicas e particulares

 https://jornal.usp.br/radio-usp/itinerarios-formativos-impactaram-negativamente-educacao-publica-no-brasil/

O Racismo oculto na história.

 

IV COIREM

  

Programação completa

    O COIREM é um encontro que surgiu de um sonho coletivo acalentado na Tekoa (Teko Haw) Maraka’nà e no CESAC (Centro de Etnoconhecimento Sociocultural e Ambiental Cauyré). Sua construção parte de uma  inquietação: a constituição de um espaço de educação popular, de resistência intercultural, de bem público-comum construído autonomamente pelos e para os povos indígenas e originários. A invisibilidade destes povos, a negação de sua historicidade, o seu genocídio e a criminalização e execução de suas lideranças, torna fundamental e urgente a criação deste espaço. A este espaço chamamos de Universidade Indígena (UI). A UI é um lugar de articulação, denúncia, produção coletiva de conhecimento estratégico para lutas, (re)valorização dos saberes ancestrais, dos princípios de convivência sociocomunitária destes povos tradicionais, fortalecimento e de superação da condição de criminalização e opressão histórica dos povos indígenas.

   O COIREM 2018, tem por objetivo principal estabelecer as diretrizes políticas, sociológicas, filosóficas, pedagógicas e artístico-culturais da implementação da Universidade Indígena e reconhecer e desenvolver propostas de fortalecimento da resistência de base comunitária e de luta pela terra pelos povos indígenas. Também consideramos urgente o registro da criminalização das lideranças dos povos indígenas e da invisibilidade dos povos e do racismo historicamente sofrido. Trata-se da deflagração do processo de constituição participativa de uma universidade-aldeia indígena, como espaço de formação superior, na vivência comunitária de princípios, usos e costumes tradicionais indígenas e intercultural, aliada ao reconhecimento e busca por reparação pelo Genocídio/Racismo Indígena historicamente praticado estruturalmente pelas práticas colonialistas do Estado.

 

Mais uma face do Colonialismo

Trabalho 4° bimestre, Carmela Dutra.

Trabalho individual ou em grupo de até 6 pessoas, para entregar dia 25/11 (turmas de segunda) e 27/11 (turmas de quarta). Entregar pessoalmente em folha de almaço ou impresso.

 1) Tendo em mente o que Aristóteles e Epicuro falaram sobre a Felicidade, escreva um texto de pelo menos 15 linhas relacionando as imagens apresentadas as citações que estão colocadas abaixo delas:

Imagem 1

 Citação 1: "Em relação ao medo (covardia) e à temeridade (imprudência), o meio termo é a coragem" (Aristóteles).

Imagem 2

Citação 2: "A quem não basta pouco, nada basta" (Epicuro)

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2) Escrever um texto de no mínimo 15 linhas relacionando o vídeo apresentado com as ideias do filósofo Epicuro. Para isso descreva trechos específicos da animação que possam se relacionar ao que o filósofo fala sobre desejo, ataraxia e felicidade.

 

Dica de vídeo: uma reflexão sobre educação e tecnologia.

 

Que avance a luta contra o Dualismo Escolar do NEM

 

Pensamento Radical no Podcassa

Nesta quinta-feira dia 7 de novembro participei do podcast @podcassa em defesa da educação. Tive a oportunidade de conversar sobre o Ensino de Filosofia dentro da conjuntura política atual. Em breve mais informações sobre esta maravilhosa conversa. 

MEC aprova a manutenção dos perversos currículos do NEM até 2026.

MEC aprovou neste dia 7/11 uma resolução sobre as mudanças no Ensino Médio. Segundo o documento, as secretarias de educação dos estados (incluindo a Seeduc-RJ), estão respaldadas  para não mudarem nada nos currículos catastróficos das escolas em 2025. Mais um ano de dualismo escolar extremado com estudantes, filhos e filhas de trabalhadores sendo prejudicados. Para saber mais: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/novembro/cne-aprova-novas-diretrizes-para-o-ensino-medio